Introduction à la lecture: 14 de Jean Echenoz

On a eu le plaisir de recevoir M. Ignacio Ibarra, professeur agrégé d’anglais à notre lycée pour nous parler, en français, d’un livre qu’il venait de finir : 14 de Jean Echenoz. Les élèves de première année de Bachillerato et ceux de 4^e C ont beaucoup aimé que leur professeur d’anglais –et professeur principal de 1BB- leur parle d’un roman sur la Grande Guerre et, après lui avoir posé quelques questions sur le livre et sur son apprentissage du français, ils lui ont offert leur évaluation sur des « petis papiers ».

Voyage à Paris: 'Autour du Moyen Âge'

PROGRAMA DEL VIAJE

SÁBADO, DÍA 29

• 06:00h. Cita en la TERMINAL 2 del Aeropuerto de Lisboa.
• Salida a las 08:05 del aeropuerto de Lisboa en el vuelo TO3413 (Transavia), con destino París-Orly.
• 11:30 h. Llegada al Aeropuerto de París-Orly.
• Almuerzo de bocadillo.
• Llegada al albergue.
• Paseo por la Rive droite (orilla derecha del Sena)
• Opéra Garnier (visita si no hay función)
• Templo de la Madeleine
• Place Vendôme
• Place de la Concorde
• Jardins des Tuileries
• Musée du Louvre
• Cena en el Flunch.

DOMINGO, DÍA 30

• Desayuno en el albergue.
• 09:15 h. 10:00 h. Visita a Montmartre
• Almuerzo en Montmartre
• 17:15 h. Centre Pompidou.
• Visita de la exposición sobre el fotógrafo Cartier Bresson
• Cena en el Flunch.

LUNES, DÍA 31

• Desayuno en el albergue.
• 9:30 h. Visita a la Sainte Chapelle.
• Notre Dame.
• 11: 15 h. Subida a las Tours de Notre Dame.
• Visita a l’Ile Saint Louis y al Mémorial de la Déportation.
• Almuerzo
• Place de la Concorde.
• Les Champs Elysées.
• L’Arc de Triomphe.
• La Tour Eiffel.
• Cena en el Flunch.

MARTES, DÍA 1

• Desayuno en el albergue.
• 9:00 h. Viaje a la ciudad de Chartres
• Visita a la Catedral.
• Almuerzo.
• Paseo por el casco antiguo de Chartres.
• 17:00 h. Retorno a París.
• Cena en el Flunch.

MIÉRCOLES, DÍA 2

• Desayuno en el albergue.
• Musée d’Orsay
• Paseo a pie por la Rive gauche (orilla izquierda del Sena):
• Quartier Latin
• La Sorbonne
• Le Panthéon
• Saint Germain des Près
• Jardins du Luxembourg
• 14:30 h. Visita a Les Invalides.
• Cena en el Flunch.
• 20:00 h. Paseo en Bateau Mouche.

JUEVES, DÍA 3

• Desayuno en el albergue.
• Arreglo de las habitaciones y preparación de equipaje.
• Visita al barrio de la Défense o paseo a pie de despedida.
• Salida del Aeroporto de Orly a las 17:20 en el vuelo TO3412 (Transavia).
• Llegada a Lisboa a las 18:55h.

Expression orale : expériences partagées.

Aujourd’hui, les classes de 1ère Bachillerato et de 4ème C ESO se sont rencontrées pour partager des activités d’expression orale. Inês Machado, de 1ère Bachillerato a présenté son exposé sur les « petits papiers », que vous pouvez lire dans une entrée du blog, et les élèves de 4ème C ont  lu plusieurs sketches tirés de l’Atelier de théâtre  (Heinemann Français langue étrangère, 1997): L’entraînement des pompiers (http://iesboliches.org/frances/actividades/atelier.pdf) joué par Mariana Olazábal, Teresa Baquero, Álvaro Castiñeiras et Carlota Gil ; Monsieur Martin, joué par Mª del Mar Sousa-Menezes, Cadma Amaral, Daniela Mederos et Inés Deira ; Le comptoir d’enregistrement, joué par Afonso Freitas do Amaral, Lucía Torres et Inës Gomes-Tielas ; L’arrêt de bus, joué par Isabel Teixeira, Ana Antunes, Andreia Pedro et María Hipólito et Un billet pour Marseille, joué par Miguel Arvelos et Miguel Ángel Gaspar.

Inês Machado pendant son exposé

L’entraînement des pompiers

Monsieur Martin

Le comptoir d’enregistrement

L’arrêt de bus

Un billet pour Marseille

Sur 'La Ronde' de JMG Le Clézio

« Des goûts et des couleurs on  ne  dispute point ». 

Sur La Ronde de JMG Le Clézio

Dans ce blog nous avons l’habitude de lire des commentaires de livres et de films conseillés par nos élèves. Si on les recommande, c’est parce qu’on les a aimés. Les critiques sont donc très positives. Mais il faut reconnaître que lorsqu’un professeur lit et commente une œuvre avec ses élèves, même s’il l’a choisie avec soin, et qu’il essaie de faire partager son enthousiasme aux apprenants, cet enthousiasme n’est pas  souvent partagé. Nous arrivons parfois à y intéresser les élèves mais, dans d’autres cas, ils n’apprécient pas ce qu’on leur oblige à lire, bien qu’ils n’aient pas toujours le courage de l’avouer. Aujourd’hui nous vous présentons deux commentaires sur La Ronde de deux élèves de Première qui n’ont pas réagi de la même manière à la lecture. Avec qui êtes-vous d’accord ?

1. Résumé

            “La Ronde” c'est l'histoire de deux jeunes filles, Titi et Martine. Titi est la plus âgée et elle a des cheveux rouges. Martine a deux ans en moins que Titi, mais elles semblent avoir le même âge. Martine manque un peu de caractère, elle est timide et pour dissimuler ça, elle hausse ses épaules pour un oui et un non tout le temps.

            L'histoire commence quand Titi et Martine se rencontrent dans la petite place de la rue de la Liberté. Titi, avec son petit copain, attend là Martine. Quand elle arrive, elles sortent sur les vélomoteurs (Titi sur son vélomoteur et Martine sur celui du petit copain de Titi).

            Elles parcourent beaucoup de rues, et Martine commence à sentir peur et à être nerveuse, mais soudain ces sensations disparaissent, et Martine n'a plus peur,  elle est calme.

            Elles voient une femme à l'arrêt du bus et la ronde commence. Elles dépassent la femme et après des rues elles y retournent et Martine vole son sac à main, sans arrêter son vélomoteur.

            En même temps, en avant, un camion bleu parcourt les rues. Après avoir volé le sac à main de la femme, Titi et Martine accélèrent, et dans un croisement, le camion renverse Martine.

2.   Structure

            Nous pouvons diviser l’histoire en deux parts. D’abord, l’auteur nous présente les personnages, Martine et Titi, il fait leurs descriptions et il parle de leur rapport. Il décrit en détail les rues et le temps (il fait chaud), pour que nous puissions nous placer dans les corps de Titi et de Martine. Avec ces descriptions, l’auteur nous donne les sensations d’incommodité et d’étouffement. Après nous avons la deuxième part, où nous avons des descriptions aussi mais plus d’action. Dans cette partie, Martine et Titi partent. L'auteur, pendant qu’il parle de l’épreuve et des conditions avant l'épreuve, décrit les pensées de Martine, si bien, que le lecteur peut se placer parfaitement dans la peau de Martine. Il décrit aussi la situation et l’air avec beaucoup de détail (peut-être à l'excès). Dans cette deuxième part, nous avons la ronde en soi. Et ici nous pouvons voir trois situations différentes; d'abord nous avons la ronde des filles (elles font une ronde au pâté de maisons); la dame en bleu qui est une femme qui (nous ne savons pas pourquoi) attend l'autobus; et en fin, nous avons la ronde du camion bleu (aussi), qui passe des rues avant l'arrêt de bus. La fatalité en marche, et peut-être le destin, joint les trois situations, qui d'abord n’ont aucune relation.

            L’histoire est comme un fait divers, mais il y a trop de descriptions pour être dans le journal.

3.   Thème

            Je crois que “La Ronde” aborde beaucoup de thèmes. Par exemple l'intégration d'une personne dans un groupe et comment ça peut être très difficile et exigeant. Il symbolise aussi comment le “pouvoir” peut influencer et utiliser ces personnes qui ne sont pas très forts, (psychologiquement je dis). Je crois qu’il s’agit aussi d’un rituel de passage à autre étape de la vie (de l’adolescence à la vie adulte par exemple) et comment ça peut être difficile.

            Le texte aborde aussi le thème de la pression psychologique que les personnes peuvent faire sur d'autres personnes, celle que des personnes du groupe font sur Titi et Martine, et celle que Titi le fait sur Martine, que c'est timide...

            Il parle aussi de l'ingénuité des personnes et de la facilité pour les manipuler.

4.    Personnages

            Les deux personnages principaux sont Titi et Martine. Nous sommes proches de Martine parce que c'est de son point de vue que nous voyons la situation.

            Martine est timide, elle est plus jeune que Titi; peut-être plus naïve (au moins c'est  ce qu’elle semble d'abord). Apres nous pouvons voir une évolution dans ses caractéristiques. Elle montre qu’elle est forte et à la fin c’est celle qui vole le sac à main.

            D’un autre côté nous avons Titi. Il semble qu’elle est la plus forte et expérimentée. Avec ses cheveux roux elle semble féroce, originale et comme si ce que les autres pensent ne lui faisait rien.

            Il y a aussi le petit copain de Titi. L’auteur ne parle pas beaucoup de lui, mais nous savons que peut-être c’est lui qui a eu l’idée de faire la ronde et que Martine ne l’aime pas.

            Martine et Titi sont de très bonnes amies.

5.   Commentaire.

            Je n’ai pas aimé l'histoire parce que, à mon avis, elle est trop lente. Je crois qu’il y a trop de descriptions et les parts où il y a de l’action son très courtes...

            Cependant j’ai aimé que l’auteur ait réussi à faire que je me sente tout à fait introduite dans l’histoire.

            Essentiellement c’est l’histoire d’une petite infraction à la loi (le vol d’un sac á main pour démontrer qu’elles sont “fortes” et qu’elles méritent d'entrer dans ce “club”) qui produit de grands effets (Martine finit morte).

            Nous avons aussi le symbolisme des couleurs. Nous avons le bleu; la dame et le camion aussi, que je crois que c’est comme le vengeance de la dame sous forme d’un camion bleu. Le rouge (la férocité des cheveux de Titi qui représente l’attitude rebelle de la jeunesse qui veut être originale et spéciale). Nous avons aussi le blanc des bâtiments (le vide) et le noir de la chaussée (le danger et la violence).

            Je crois que c’est une bonne histoire pour lire au cours de français parce qu’il y a beaucoup de vocabulaire. Toutefois, je ne l’ai pas trouvé drôle, et en la lisant je me suis beaucoup ennuyée.

Margarida Ocaña. 1º Bachillerato A

RÉSUMÉ

  Cette nouvelle raconte l'histoire de deux jeunes filles, Martine, qui a dix-sept ans et Titi, de dix-neuf ans. Elles vont faire quelque chose, peut être une épreuve mais que nous ne savons pas jusqu'a la fin. Elles prennent leurs vélomoteurs et commencent "la ronde" mais avant elles ont un rendez-vous avec le petit amie de Titi, qui va lui prêter son vélomoteur.

  Après, l'événement commence et les filles cherchent quelque chose. Martine écoutait les bruits des immeubles, le gens qui les observaient et elle se sent très nerveuse. Tout à coup elles voient une femme habillée en bleu avec un sac noir, à l'arrêt de bus. Il semble qu'elles ont marqué leur cible et après, elles se dirigent directement vers cette femme et Martine tire du sac à main noir et la dame tombe par terre. Titi, qui regarde tout ça à quelques mètres de distance, accélère et après elle suis Martine après son vol réussi. Elles continuent dans ses motos mais quelques rues plus loin dans un carrefour. Titi passe à l'autre côté mais Martine est écrasée par un camion de déménagement.

STRUCTURE

  La structure de la nouvelle n'est pas très compliquée, elle semble un fait divers mais l'auteur nous donne beaucoup des descriptions détaillées comme les couleurs et les odeurs de la rue qui nos donnent une sensation de suspense et de nerfs comme si nous étions à la place de Martine. Tout ça seulement pour nous raconter une histoire aussi simple qu'un fait divers.

THÈME

  Le thème abordé est peut être l'intégration dans un nouveau groupe qui symbolise aussi un passage a la vie adulte avec de conséquences. Et nous pouvons aussi remarquer que la mort de Martine représente une punition pour son infraction de la loi.

 PERSONNAGES

  Les personnages principaux de la nouvelle sont:

- Martine: une jeune fille de dix-sept ans, très timide. Elle est très jolie mais elle n'a pas de petit ami; elle n'aime pas les garçons. Elle est aussi faible et indifférente mais elle va faire n'importe quoi pour entrer dans le groupe de Titi qu'elle admire beaucoup.

- TIti: elle est aussi une jeune mais avec dix-neuf ans, elle est plus forte que Martine et elle va surveille l'épreuve de Martine. Elle a des cheveux rouges mais elle n'est pas très jolie même si elle a un petit ami. On no connait pas le nom du garçon mais ce n'est pas nécessaire parce qu'il n'est pas relevant pou l'histoire.

  

COMMENTAIRE

J'ai beaucoup aimé cette nouvelle même si il y a beaucoup de vocabulaire nouveau que je ne connaissais pas. Je crois que les descriptions détaillées et le mystère jusqu'à la fin lui donnent un intérêt très particulier. Aussi la relation de couleurs; le bleu des vêtements de la dame et du camion, le sac à main noir, sa fermeture dorée et les cheveux rouges de Titi qui peuvent représenter le karma, la tragédie, le valeur et la violence.

Teresa B. Nobre. 1º Bachillerato A

Expression orale : co-évaluation et petits papiers

Lorsqu’on évalue l’expression orale par moyen des exposés oraux individuels il existe un risque, surtout dans les classes nombreuses, c’est que cela devienne une routine et que les auditeurs, après un certain temps, n’écoutent plus attentivement le discours de leurs camarades. Pour que la participation de tous les élèves soit effective nous leur avons demandé d’évaluer les exposés en nous engageant à tenir compte de la note accordée par tous : on a mis au point le système de qualification au fur et à mesure qu’on avançait dans l’année ; par exemple on élimine les qualifications qui ne sont pas suffisamment raisonnées ou les notes qui s’écartent de trois points ou plus.

Ce qui a commencé comme une stratégie de motivation toute banale a eu une telle acceptation dans la classe de Première que dans son dernier exposé Inês a fait des « petits papiers » son objet d’étude. La complicité et le sens de l’humour ont fait de cet exercice d’expression un magnifique élément de cohésion dans cette classe. Allez-y, lisez son analyse, analyse qu’elle n’a pas lue mais exposée comme une scientifique qui aurait fait des « petits papiers » son objet de recherche.

PETITS PAPIERS

Ce sont quoi, les Petits Papiers?

Les Petits Papiers (PP) sont une forme de co-évaluation où les étudiants peuvent donner une note, l’ayant justifiée, à leurs camarades, note qui fait la moyenne avec celle du professeur dans presque tous les cas. Ce sont, comme le nom dit, de petits morceaux de papier où on écrit un petit paragraphe sur une exposition orale de nos camarades de classe.

Comment est un Petit Papier?

Un PP n’est pas seulement un PP. Sans le savoir, l’étudiant qui écrit sur le PP respecte des normes, les LOIS DU PETIT PAPIER qui sont inhérentes à chacun et à tous les participants dans ce moyen de co-évaluation.

Par exemple, il y a le caractère écologique du petit papier, car tous doivent être faits de papier déjà écrit ou vieux qui ne sert plus à rien. En plus, chaque feuille de papier est utilisée par beaucoup d’élèves.

Après ça, viennent les lois de taille des PP. Un PP ne doit pas être plus grand qu'une demi-feuille. La forme des PP est normalement rectangulaire ou quadrangulaire, mais on admet beaucoup d’autres formes de PP comme la trapézoïdal. 

En troisième lieu, vient le contenu des PP. L’explication et justification des notes que nous donnons à nos copains doivent être écrites avec respect, des arguments et des critiques constructives.

Types de Petits Papiers

Il y a au moins trois grands genres de PP. 

Il y a le plus connu et utilisé par tous, le “Petit Papier au Naturel”, sur lequel nous écrivons notre évaluation, nous le plions et nous le donnons au professeur.

Puis, il y a le “Petitillustré” qui se compose par un “Petit Papier au Naturel” avec un petit dessin à la fin ou partout le papier qui le complémente ou le décore. Ils sont moins utilisés que les premiers, et d’habitude on les emploie quand l’élève qui évalue a quelque type d’affinité avec celui qui expose.

À la fin il y a le “Petit Kami Origami”, où celui qui évalue écrit un “Petit Papier au Naturel” ou un “Petitillustré” (normalement la dernière) et le plie quelques fois jusqu’à réussir une petite sculpture en papier. Parfois, il porte une phrase qui le complémente, comme “ouvrez-moi!”.

Il faut dire qu’il y existait un ”sous-genre” de PP, à la fin de 2013, où quelqu’un écrivait la note donnée avec des équations mathématiques. Il faut dire aussi que ça a donné quelques maux de tête au professeur.

Pour finir, il y existé aussi un exemplaire de PP d’évaluation du professeur.

L’histoire des Petits Papiers

Tout a commencé dans l’année de 2012-2013 a l’Instituto Español “Giner de los Rios” de Lisbonne. La professeure de français a eu cette idée pour évaluer les élèves de Seconde année de Bachillerato de cette année-là. Ils faisaient des exposés et après toute la classe évaluait celui qui exposait. Cette méthode a été reçue favorablement, et pour ça la professeure a décidé de continuer à l’utiliser.

Mais tout a changé avec l’année suivante. La professeure a implémenté la méthode dans la classe de première année de Bachillerato A+B de 2013-2014 et toute l’histoire des PP a changé. Les PP ont provoqué tellement de délire et hystérie dans cette classe qu'ils sont devenus le symbole du cours de français. Dans autres classes, comme quatrième d’ESO ou seconde année de Bachillerato, la méthode existe aussi, mais ils n’ont pas eu l’accueil que la classe de première leur a donné. Dans notre classe tout le monde aime à mourir les PP, et il y a même des élèves qui ont déjà dit ne peuvent pas vivre sans les PP. On peut dire que si les cours de français étaient une religion, les PP seraient la Bible.

L’opinion générale est, donc, très bonne chez les élèves ainsi que chez les professeurs. Les PP sont si aimés par le élèves de Bachillerato qu’il y a aujourd’hui d’autres professeurs, comme le professeur d’anglais, qui vont les implémenter, et ils ont déjà commencé à les faire, dans leur classes.

L’avenir des Petits Papiers

Avec la récente exportation des PP à d'autres cours de langue dans le dernier trimestre, nous pouvons espérer que le futur des PP sera prospère et heureux et que l’héritage des PP ne finira pas avec cette classe, mais au contraire, qu’ils resteront dans les années à venir et qu’ils arriveront à nos petits-enfants ou plus.

Les clichés dans les Petits Papiers

Comme on doit écrire beaucoup de PP par mois, les élèves ont perdu un peu l’esprit critique et l'originalité et ont développé un système de clichés où on peut seulement changer le nom de la personne évaluée et on a tout de suite un nouveau PP.

Quelques exemples de clichés sont:

- “J’ai aimé le sujet, mais il n’était pas polémique”

- ”Pepito ou Pepita a parlé sur un sujet intéressant”

- ”J’ai aimé le Prezi”

- “Il/Elle a beaucoup amélioré”

- “Vas-y ma petite princesse”

Et le cliché des clichés:

- ”Bla, bla, bla, mais ça c’est normal” (ou pour une version un peu plus éloquent et exquise: “mais ça c’est tout à fait acceptable et compréhensible”.

Mon opinion

Dans mon opinion, les PP sont une façon très intelligente d’engager l’élève dans le cours et ils le font beaucoup plus amusant. Et aujourd’hui c’est impossible de penser aux cours de français sans penser aux PP. Ils sont devenus l’âme des cours de français.

Prototype

Un exemple prototype de PP serait:

“Inés a parlé sur un sujet intéressant, mais pas polémique. Je suis d’accord avec elle et j’aime aussi les PP. Elle semblait un peu nerveuse parce qu’elle marchait d’une côté a l’autre. Elle a commis quelques erreurs mais ça c’est normal. Je lui donne un … (suspense!!)”

Inês Machado

1º Bachillerato B

Échange scolaire

Un groupe d’élèves de Seconde du Lycée Français de Lisbonne –Lycée Charles Lepierre– accompagnés d’une des professeurs d’Espagnol, Mme Vie, est venu nous rendre visite et a partagé quelques heures avec la classe de 4ºC. Avant la visite ils avaient échangé des messages par courriel. ; Aujourd’hui, ils ont déjeuné ensemble, ensuite nous nous sommes retrouvés pour partager des informations sur les deux lycées, les matières étudiées, les professeurs… et finalement ils ont partagé une pratique de laboratoire de Biologie, préparée par Mme Funes (Prof. de Biologie et Proviseur Adjoint). Nous espérons que les rapports entre les deux établissements continueront dans l’avenir.

Encore des commentaires sur 'La cage dorée'

C’est maintenant aux élèves de Première de présenter leurs opinions sur le film.

La Cage Dorée est un film de Ruben Alves créé en 2013. Le film nous raconte l’histoire de Maria (Rita Blanco), et José Ribeiro (Joaquim de Almeida), un couple de Portugais qui a émigré à Paris il y a 30 ans. Ils vivent dans une humble maison, la loge d’un immeuble très chic, avec ses deux enfants: Paula (Barbara Cabrita), une jeune femme qui travaille déjà, et Pedro (Alex Alves Pereira), un ado un peu complexé d’être fils d’émigrants. 

Toute leur vie ils ont fait des efforts pour être gentils et pour faire leur travail bien. Tout le monde dans la communauté les aimé : Maria, la concierge de l’immeuble est toujours disponible pour travailler, même s’il ne faut pas, parce qu’elle sait l’importance de maintenir l’élégance et finesse que les propriétaires exigent. Zé est un chef de chantier, également indispensable pour son patron (Cependant leurs enfants sont fiancés, et personne ne le sait). 

Soudain, les Ribeiro reçoivent une lettre où on les informe qu’ils ont reçu un patrimoine; dans ce domaine il y a des vignobles, de l’agriculture, et la maison avec la quelle ils rêvaient il y avait 30 ans. Pourtant, pour recevoir ce patrimoine il faut qu’ils retournent au Portugal, et ça c’est ce qu’ils voulaient, mais ils ne savent pas comment dire aux gens de la communauté qu’ils vont retourner au Portugal.

Toutefois, le secret sur le retour des Ribeiro se propage, et bientôt la famille, les amis, les voisins et patrons, commencent un jeu de manipulation pour évitera tout prix leur déménagement. 

À mon avis, ce film est très drôle, il y a beaucoup de clichés,  et je l’ai bien aimé. J’ai adoré la musique, par Rodrigo Leão,  C’est une caricature amusante et bien intentionnée que Bruno Alves fait des Français et surtout des Portugais.  Il y a une chose sur ce film que j’ai aimé beaucoup, et ça c’est que, en profitant de notre culture, nous pouvons nous identifier avec nous mêmes, et sentir tendresse par notre nation; même si elle n’est pas la meilleure du monde, c’est la nôtre, et nous l’aimons.

Manuel de Almeida 1ºBachillerato A 

Les personnages principaux sont José et Maria Ribeiro et  leurs enfants, Paula et Pedro Ribeiro. La famille des Caillaux et  les personnages qui forment la « communauté » portugaise de ce lieu sont aussi importants.

Le film est basé sur l’immigration des portugais en France. Ce sujet a été traité dans un autre film que nous avons vu l’année dernière et que j’ai aussi  aimé. Nous pouvons voir ici comment les portugais vivent à Paris. Ils semblent être tous pauvres, et ça c’est démontré  quand un jeun e à une fête  dit à Pedro Ribeiro qu’il devrait être le seul portugais qui n’était pas fils d’une concierge et d’un maçon, quand il est en train de prétendre qu’il est propriétaire d’une maison de laquelle il n’était que le responsable. Il montre, dans mon opinion, trop de stéréotypes. Au commencement  il était amusant de voir que les portugais parlent tout le temps de la morue, du football et d’autres clichés, mais après plus ou moins la moitié du film ça a commencé à être ennuyeux.

La relation entre Paula Ribeiro et le fils des Caillaux, Charles, m’a rappelé les histoires du Moyen Âge où les classes supérieures ne peuvent pas avoir des relations avec les gens pauvres. Je sais qu’il existe cette séparation, et qu’elle continue même maintenant. J’ai aimé de voir comment Paula n’a pas peur de dire ce qu’elle pense. Ce serait bien si les gens faisaient ça, bien que en dehors d’un film ça aura des mauvaises conséquences (pour la personne, probablement des bonnes conséquences pour ceux qui l’ont entendu).

Ça veut aussi dire que ce film était aussi une comédie, et que je n’aime pas beaucoup ce genre, alors mon opinion peut sembler un peu  négative, mais ce n’est pas comme ça. Je reconnais l’énorme travail des acteurs, réalisateurs et des autres, mais je crois que peut être un sujet comme l’immigration pouvait avait été traité plus sérieusement, et encore plus quand aujourd’hui il y a beaucoup d’espagnols et portugais qui sont en train d’émigrer et qui savent qu’émigrer n’a rien d’amusant, abandonner la famille, les amis, la terre où tu as habité depuis ta naissance. 

En conclusion, j’ai aimé le film mais il y a des choses avec lesquelles  je ne suis pas d’accord, comme  la manière d’exposer l’émigration, comme si c’était une blague.

Xavier Gaspar 1ºBachillerato A

La cage dorée est un film franco-portugais coécrit et réalisé par Ruben Alves, sorti en 2013.

Le film raconte l’histoire d’une famille d’origine portugaise qui habite à Paris. La famille est composée par Maria, la mère, qui est concierge dans un immeuble bourgeois, José, le chef de chantier dans une entreprise de construction, Paula, la jeune femme qui est tombée amoureuse du fils du  chef de José, et Pedro, un jeune qui va au lycée et qui est tombé amoureux d’une fille de son école. Cette famille est toujours gentille, et tout le monde abuse de leur sympathie. Alors, un jour, le frère de José meurt, et il avait décidé de laisser sa maison au Portugal à la famille. Alors, Maria et José veulent retourner chez eux, mais leurs enfants ne veulent pas aller au Portugal, parce qu’ils avaient construit une vie en France.  Alors, tout le monde qui travaille avec eux découvre qu’ils veulent partir, et ils décident de faire tout ce qui est possible pour garder ce couple si gentil à Paris. Alors, à la fin, tout est résolu et tout le monde est ravi.

Je veux comparer ce film avec le film que nous avons vu l’année dernière, Les Femmes du Sixième Étage. Alors, je pense que ce film est un peu plus intéressant parce qu’il raconte une histoire actuelle, qui est vraie. Dans l’autre film, l’histoire était passée dans l’époque de Franco. Alors, dans ce film il y a des personnages masculins portugais, mais dans l’autre film, il y avait seulement des femmes, mais ça c’est à cause des différences de l’époque. Je pense que ce film est plus comique que l’antérieur, parce que le directeur Ruben Alves a utilisé des clichés qui sont amusants dans ce film tandis que dans le film antérieur il y avait beaucoup d’élément comiques que les espagnols pouvaient comprendre, mais qui échappent à ceux qui n’ont pas vécu en Espagne.

Alors, mon opinion  sur ce film est très positive, parce que ce film dépeint une situation actuelle d’une manière très réaliste et élaborée, et je pense que Ruben Alves a fait un travail merveilleux, parce qu’il a utilisé des clichés (les clichés peuvent être offensants) amusants et très bien obtenus. Alors, je pense que ça c’est très important pour un bon film comique. Ce film est l’un de mes films préférés, et je pense que ce film est vraiment génial parce que c’est un type de film qu’on pourrait voir 300 fois, sans jamais nous ennuyer. 

Sofia Albuquerque  1ºBachillerato A

C’est un film franco-portugais réalisé par Ruben Alves qui a sorti aux cinémas cette année et a déjà gagné un prix européen.

Maria et José Ribeiro sont un couple d’immigrants portugais qui habite à Paris depuis plus de trente ans. Maria est la concierge de l’immeuble à la loge où ils habitent  et dont Madame Reichert est la présidente et José est un maçon de l’entreprise des Caillaux. Ils ont deux enfants: Paula et Pedro, qui sont nés à Paris. Ils ont toute la famille près, comme la sœur de Maria et son mari et fils, une amie qui travaille comme domestique chez les Caillaux. Maria et José font très bien leurs travaux et leurs patrons sont fiers d’eux. Tout allait bien, comme dans les trente ans avant, mais un jour José a reçu une lettre disant que son frère était mort et qu’il devait retourner chez lui à pour pouvoir rester avec la maison à sa ville portugaise. Il ne parlait pas avec son frère, depuis trente ans mais il veut rester avec la maison. Puis, il raconte tout à Maria et ils décident de laisser ce qui s’est passé en secret. Mais, quelques jours après, la sœur de Maria découvre la lettre. Les Caillaux apprennent qu’ils veulent partir et Francis, le patron de José,  essaie que José ne parte pas au Portugal car il a besoin de lui dans l’entreprise. La sœur de Maria ment  à Maria et lui dit que son mari est malade. Paula dit à ses parents qu’ils doivent rester sans travailler quelques jours et elle leur offre un weekend à un hôtel.Une fois à  l’hôtel ils ne l’aiment pas et ils retournent parce qu’ils avaient travaillé toute la vie et ils aiment ce qu’ils font. Ils ont un dîner avec les Caillaux parce que Paula et le fils des Caillaux sont ensemble et Paula les annonce qu’elle est enceinte. José se fâche avec elle et Paula va loger avec des amis. José et Maria découvrent  le mensonge de sa sœur et ils pensent que pendant trente ans tout le monde  a profité d’eux et ils commencent à faire leur travail mal. Ils gardent aussi leurs choses pour retourner au Portugal. Maria décide dans le moment de partir qu’elle n’y va pas, mais José dit qu’il s’en va. Les Caillaux se préoccupent et vont le chercher. Ils rencontrent José dans le terrain de la construction d’un bâtiment de l’entreprise. Il était en train de détruire un mur qu’il avait mal fait À la fin tous sont retournés au Portugal: la famille Ribeiro, les Caillaux et d’autres amis. Ils ont célébré tous ensemble l’arrivé d’un nouveau membre de la famille.

Dans mon opinion, le film est très bon et je l’ai beaucoup aimé Le filme représente bien l’esprit des immigrants portugais en France: des travailleurs qui font tout pour gagner son argent honnêtement. Le film est très comique, comme dans la parte de l’hôtel ou quand Maria et José font tout les travaux mal, aussi quand ils sont au Portugal et quand ils parlaient portugais. La traduction dans les sous-titres est mauvaise, c’est le seul point négatif. 

Tiago Filipe Florentino Chaves Dias. 1º Bachillerato A

Le film que nous avons vu s’appelle «La Cage Dorée». Cette histoire parle sur une famille qui a émigré du Portugal vers  la France en 1979.

Le couple travaille : la mère comme concierge et le père come maçon. Ils doivent apprendre le français, et pour une personne qui arrive dans un pays  pour la première fois c’est un peu difficile. Leurs enfants n’ont pas cette difficulté parce qu'ils y sont nés et ils sont élevés dans une école française.

Le film raconte la vie quotidienne de la famille. Mais un jour tout  change, le père reçoit une lettre du Portugal, qui dit que son frère est mort, et qu’il est le héritier d’une grande maison et qu’ils sont riches. Comme ils voulaient retourner au Portugal, celle-ci était la possibilité de le faire. Mais ils ne peuvent prendre la maison et l’argent que s’ils retournent au Portugal.

Maria, la mère, et Jose, le père, décident de revenir à leur pays.

Par la suite, les problèmes commencent  quand la sœur de Maria découvre la nouvelle et  elle la raconte à plusieurs personnes jusqu'à ce que tout le monde le sache, mais ils ne disent rien à la famille.

Pour retenir  la famille Ribeiro en France parce qu’ils sont des personnes très travailleuses et ils les aiment beaucoup, les amis, la famille et les patrons vont faire tout  ce qu’ ils peuvent pour qu’ils  ne voyagent pas au Portugal.

A la fin la famille Ribeiro découvre que tout le monde savait la vérité et ils décident de se venger. Cependant ils hésitent de partir parce qu’ils ont fait toute leur vie là. Finalement Paula, la fille part avec son mari au Portugal, et leur famille et leurs amis vont les visiter  à la nouvelle maison pendant les vacances.

J’ai aimé aimai ce film parce que c’est une comédie et il est très bien fait. Je crois que mon personnage préféré c’est Lourdes la sœur de Maria, parce que je pense qu’elle est très amusante et elle joue bien. Mais j’aime aussi le personnage de Rosa. 

Francisca Boigues. 1º Bachillerato B