ÇA MARCHE 2

Nous avons fini l'unité 4 de notre livre ÇA MARCHE 2 et nous avons réalisé des affiches où nous invitons nos camarades du lycée à participer à une compétition. Voilà quelques affiches que nous avons aimées.

L'ENFANCE D'UN CHEF de Jean Paul Sartre

Résumé du livre

Dans le livre, « L’enfance d’un chef »le personnage principal, Lucien, est tout le temps en train de se questionner ; «est-ce que j’existe ?». C’est un livre existentialiste et il se questionne toujours. Lucien est un tipe bizarre; il ne sait pas s’il est homosexuel ou pas, et il pense qu’il aime sa mère.
Dans son enfance, il aime sa mère mais il déteste son père, car il le voit comme un rival. Sa mère se serre contre lui et le comprend toujours. Il dort avec ses parents jusqu'au jour où il décide d’aller dormir tout seul. Quand il y a des visites il aime les femmes qui n’ont pas de mari. Après avoir parlé avec le curé il commence à tuer des plantes et des fourmis, seulement par plaisir. Lucien convainc Riri, son cousin, qu’il est somnambule, et par la même occasion se convainc lui-même. Il est toujours très influencé par les opinions des autres, il est défini par eux. Il suffit qu’on lui répète quelque chose pour qu’il ne le questionne pas. Durant une promenade avec son père, Lucien apprend ce qu’est un chef et de ce qu’il devra faire quand il grandira. Durant son enfance et sa puberté, Lucien a toujours été un très bon étudiant.
Lucien se questionne sur son existence encore. En même temps la situation de M. Fleurier (son père) se détériore, parce que les revendications ouvrières d’après la guerre font son apparition avec les bouleversements sociaux. Les ouvriers commencent à pouvoir accéder à des biens, au grand effarement des bourgeois. Les ouvriers perdent leur respect avec Lucien. C’est alors que Lucien envisage le suicide pour fuir de son problème existentialiste.
Un nouvel élève, Berliac, se fait remarquer par ses mauvaises notes, le fait qu’il ne travaille pas, qu’il s’habille à la mode, qu’il se fasse aimer en distribuant des cigarettes. Lucien devient son ami et il se soumet à Berliac. Berliac c’est le garçon qui lui parle de la psychanalyse.
La psychanalyse conduit Lucien à avoir peur de lui-même. Berliac commence à sécher le lycée et un après-midi que Lucien le rejoint au café, Bergère entre. Lucien a une réaction passionnée, il rougit et le trouve beau ; Bergère a un chaud regard tendre pour Lucien. Bergère séduit Lucien. Il le traverse avec le regard, il lui parle de beaucoup des choses qu’indirectement sans que celui-ci se rende compte qu’il se fait draguer. Bergère ne fait que singer bêtement les surréalistes : même s’il possède des objets inquiétants (en trop grand nombre, rompant leur valeur), c’est le confort bourgeois qui domine ; il est en outre misogyne (objets humiliants pour les femmes) et antisémite.
Lucien refuse de prendre du haschich lorsqu’il rencontre Berliac chez Bergère et les deux amis rompent définitivement. Il part avec Bergère à Rouen où ils partagent une chambre. Dans la salle de bain, Lucien enfile les pantoufles de sa mère ; quand il est nu, Lucien provoque Bergère et se laisse faire mais celui-ci n’arrive pas à l’exciter. Lucien fuit par cacher sa honte ; lorsqu’il revient Bergère l’embrasse, ce qui le fait penser à Mme Besse et à lorsqu’il était une poupée.
Lucien se convainc qu’il n’a été qu’une victime. Il essaye de récupérer son rôle de futur chef, en se basant sur sa santé morale et la responsabilité. De retour à l’école un nouvel élève est là, Lemordant. Il est médiocre mais il a l’air d’un roc tranquille ; Lucien envie cette imperméabilité. Lemordant sort de son apathie seulement en rapport avec l’antisémitisme : il utilise la violence injustifiée contre Loewy (un juif).
Il est déterminé par ses responsabilités et ses droits, par son pouvoir de commander aux autres. Il existe parce qu’il a le droit d’exister. Il rêve de posséder.


Commentaire Personnel

Avant, durant et après avoir lu ce livre, j’ai toujours pensé la même chose: je n’allais pas aimer ce livre. Pour moi, c’est un livre très compliqué. Si notre professeur ne nous avait pas donné des informations et des explications sur Sartre et son œuvre, je n’aurais compris qu’une dixième partie de ce que je comprends maintenant (et même comme ça, je ne comprends pas trop). J’imagine que pour les personnes qui aiment la philosophie, ce livre sera presque une bible.
On peut quand même réfléchir un peu. Ces choses de la psychanalyse et de se questionner de notre existence, je pense que c’est bien, mais dans mon cas je n’ai jamais pensé si j’ai le droit d’exister ou pas. Ce sont des choses sans aucune importance et consacrer un livre à ça, pour moi c’est comme si on avait arraché des arbres sans raison.

Quelques notes bioographiques de Jean-Paul Sartre

Il est né le 21 juin 1905 à Paris et il meurt le 15 avril 1980 à Paris. C’est un philosophe et un écrivain français; et il a écrit des drames, des romans et des nouvelles. Prolifique et hyperactif, il est notamment connu pour ses paradigmes philosophiques que l'on regroupe sous le nom d'existentialisme, aussi bien que pour son engagement politique, de gauche radicale.
L'œuvre de Jean-Paul Sartre, à part les essais et les textes philosophiques comme L'Être et le Néant (1943) ou L'existentialisme est un humanisme (1945), il a aussi des textes littéraires comme La Nausée (1938) ou Les chemins de la liberté (1945). Notamment la nouvelle qui nous intéresse L’enfance d’un chef (extraite du recueil Le Mur) , son théâtre avec des pièces comme par exemple Les Mouches (1943), Huis clos (1944) ou Les Mains sales (1948) - est aussi une part importante de son activité littéraire durant la période existentialiste. Dans une période plus tardive, il publie aussi en 1964 un texte autobiographique très connu, Les Mots, qui porte sur les onze premières années de sa vie, ainsi qu'une vaste étude sur Flaubert (L'idiot de la famille, 1970-1971).
Intransigeant et fidèle à lui-même et à ses idées, il a toujours rejeté les honneurs (à l'exception toutefois du titre de Docteur Honoris Causa de l'Université de Jérusalem en 1976). Il refuse notamment le prix Nobel de littérature de 1964.


Luis Dezcallar, 1º Bachillerato A.

VOYAGE PARIS-LONDRES. À LA RECHERCHE DE DALÍ

CONCOURS DE PHOTOGRAPHIE: PRIX À L'ORIGINALITÉ 2010
Titre: Paris à ta portée
Auteur: Daniel Oliveira










Enfin, le nuage de cendres nous a permis de faire notre voyage. Voici quelques souvenirs, quelques photos...le journal de voyage de Claudia Cajada et la photo qui a gagné le Prix à l'originalité cette année, celle de Daniel Oliveira.Amusez-vous bien!!.

JOURNAL D’UN VOYAGE FANTASTIQUE


Le 24 Avril, je suis arrivée à Paris à 11 heures et demie avec mes copains et mes professeurs. Nous avons pris l'avion d'Air France et le voyage a eu une durée de 2 heures dix. Nous avons pris le car pour aller à l'auberge et nous y avons laissé les bagages.
Nous sommes allés à la Sainte Chapelle à 5 heures pour la visiter. Elle est magnifique, et nous avons pris beaucoup de photos mais nous ne pouvions pas faire de bruit. Après, nous sommes allés à Notre Dame et nous y sommes entrés. Mais avant d'y entrer, la prof a dit qu'il fallait trouver une chose et prendre une photo. Nous avons trouvé cette chose (le kilomètre 0) et, enfin, nous sommes entrés à Notre Dame.
Nous avons aussi visité le Mémorial des Martyrs de la Déportation et nous sommes allés au Flunch pour dîner. La prof nous a laissé du temps pour visiter les magasins et après nous nous sommes retrouvés dans le restaurant. Le premier jour a été très compliqué parce que nous n'étions pas habitués aux restaurants comme le Flunch, mais c'était très amusant et une nouvelle expérience.
Comme le jour suivant nous devrions nous lever très tôt pour aller à l'Eurostar, nous ne devrions pas nous coucher très tard, donc, nous avons pris une douche et nous sommes allés dans notre chambre.

Le 25 Avril, nous nous sommes réveillés à 6 heures et quart pour être dans le hall à 7 heures. Nous sommes allés à la gare et nous avons pris l'Eurostar pour aller à Londres. Le voyage a durée 2 heures et quart et après nous avons connu une amie du prof Iñaki qui nous a accompagné dans le tour en bus dans les lieux les plus importants de Londres.
Nous avons visité le célèbre London Eye et nous avons vu le Big Ben, le Hyde Park, le Tower Bridge, etc. Dans Oxford Street nous avons eu du temps pour acheter des souvenirs et pour dîner.
Après, nous sommes allés à pied à la gare pour retourner à Paris dans l'Eurostar. Quand nous sommes arrivés à l'auberge, nous avons pris une douche et dans le hall, nous avons joué au poker et nous avons fait beaucoup de bruit. Puis, nous sommes allés dans notre chambre pour nous coucher.

Le 26 Avril, nous nous sommes réveillés à 8 heures et quart pour prendre le petit déjeuner et aller au Musée du Louvre. Le musée c'est magnifique et j'ai bien aimé. Nous nous nous divisés en deux groupes: les filles avec la prof Julia et les garçons avec le prof Iñaki. J'ai pris beaucoup de photos avec mes copines Rita et Maria.
Après, nous avons mangé une pizza dans un restaurant du musée et la prof nous a donné du temps libre, donc, nous avons acheté des souvenirs et nous avons passé du temps ensemble dans le parc avant d'aller à la Place de la Concorde et voir l'obélisque.
Nous sommes arrivés aux Champs Elysées et nous avons vu l'Arc du Triomphe. Nous avons acheté encore des souvenirs et nous sommes allés en métro à la Tour Eiffel. Ici, nous avons vu deux garçons qui dansaient d'une manière très intéressante.
Nous sommes allés au deuxième étage de la Tour Eiffel et la prof Julia a expliqué ce qui étaient tous les bâtiments qu'on voyait. La vue était magnifique, et nous avons pris beaucoup de photos comme d'habitude.
Nous avons dîné dans le Flunch et après nous sommes allés à l'auberge.

Le 27 Avril, nous sommes allés à Montmartre en métro et je suis montée à pied par les escaliers avec 5 copains, mais les autres sont montés dans le funiculaire avec les profs. Nous avons visité le Sacré Coeur et le Musée de Dalí, où on a fait un concours sur Dalí et ses æuvres.
Après, nous devions trouver le Passe-Muraille et prendre une photo. La prof nous a donné du temps libre pour manger et acheter des souvenirs.
Puis, nous sommes descendus par les escaliers pour aller au Moulin Rouge. Ici, nous avons pris des photos et nous sommes allés en métro au Musée d'Orsay, à 2 heures et demie. Je n'ai pas aimé ce musée car il y avait des travaux, mais il est également intéressant.
Nous sommes allés au Quartier Latin à pied et nous avons acheté des souvenirs. Puis, comme les autres jours, nous avons dîné dans le Flunch des Halles et après nous sommes allés à l'auberge.

Le 28 Avril, nous avons visité les Invalides et ses trois musées. Mais avant, nous sommes allés à l'Église du Dôme et nous avons vu le tombeau de Napoléon. J'ai vu deux musées seulement, parce que je n'avais pas eu du temps pour visiter le troisième musée.
Après, nous sommes allés au Musée Pompidou et nous sommes allés à l'auberge pour changer les vêtements, parce que cette nuit-là nous allions en Bateau-mouche dans la Seine.
Nous avons dîné dans le Flunch comme d'habitude et après, nous sommes allés au Pont-Neuf, où nous avons pris le bateau-mouche. J'ai aimé bien cette nuit, parce que la Seine la nuit c'est magnifique et la Tour Eiffel aussi.
Puis, nous sommes allés à l'auberge et nous nous sommes couchés.

Le 29 Avril, le dernier jour, nous avons visité la Place de la Bastille et la Place des Vosges. Avant de quitter l'auberge, nous avons laissé tous les bagages dans une chambre.
Nous avons visité aussi la maison de Victor Hugo, mais seulement 5 personnes y sont entrées car c’était complet.
Puis, nous sommes allés manger pour la dernière fois au Flunch des Halles et acheter les derniers souvenirs.
Enfin, nous sommes allés à l'auberge pour prendre nos bagages et nous sommes allés à l'aéroport en car. Notre vol c'était à 8 heures dix, et nous sommes arrivés à Lisbonne à 10 heures vingt.
Malheureusement ce voyage fantastique a fini.






Voilà le programme de notre voyage du 24 au 29 avril avec 30 élèves de Trosième. Pour le moment, nous ne savons pas si le nuage de cendres nous le permettra...!!!!On vous tiendra informés.


PROGRAMA DE VIAJE


Sábado 24 ABRIL:

●Recepción el Aeropuerto de Lisboa en el Ponto de Encontro a las 6:15
●Salida del vuelo AIR-FRANCE a las 8:20 y llegada a París a las 11:30
●Traslado al albergue desde el aeropuerto en autocar (12:30)
●Visita de la Sainte Chapelle a las 17:00
●Visita de la Catedral de Notre Dame
●Visita del Memorial des Mrtyrs de la Déportation
●Cena en el FLUNCH de Les Halles

Domingo 25 ABRIL:

•Desayuno en el albergue. Salida en el tren TGV EUROSTAR de las 08:07 de la Gare du Nord con destino a St. Pancras International de Londres.
.Paseo en autobus por los lugares más conocidos de LONDRES acompañados de una guía profesional: Marble Arch [Oxford st], Park Lane [Hyde Park, and Londons exclusive hotels],Kensington, Albert Memorial, Royal Albert Hall, Museums[ Natural History, Science, Victoria and Albert, Harrods, Sloane st & designer shops, Mayfair, Picadilly Circus, Trafalgar Square, National Gallery, Westminster, No. 10 Downing st, Horseguards, William and Harry's regiment , Big Ben & Parliament, Westminster Abbey, St James Palace, Buckingham Palace, London Eye, South Bank, Fleet St, St. Pauls, the City, Bank of England, Tower of London. Tower Bridge, Shakespeare's Globe Theatre, Tate Modern, River Thames,and back to Westminster/ Covent Garden.
•Regreso a París en el TGV de las 19:02. Comida y cena en Londres

Lunes 26 ABRIL:

•Visita del Museo del Louvre (9:30) guiada por los profesores acompañantes
•Comida. Jardins des Tuilleries. Place de la Concorde . Champs Elysées.
Arc de Triomphe.
•Subida a la Tour Eiffel en ascensor (17:00).
•Cena en el Flunch de Les Halles

Martes 27 ABRIL:

•Subida en funicular a la butte de Montmartre
•Sacré Coeur, Place du Tertre .
•Visita libre del Museo- Espace Dalí a cargo de los profesores (11:00). Comida.
•Visita guiada del Museo Orsay ( 14:30).
•Paseo por el Barrio latino.
•Cena en el Flunch de Les Halles


Miércoles 28 ABRIL:

●Visita de Les Invalides y sus Museos.
●Iglesia du Dôme y la Tumba de Napoleón. Comida.
●Visita libre del Museo Pompidou (15:30) a cargo de los profesores
●Cena en el Flunch de Les Halles.
●Paseo nocturno en bateau-mouche por el Sena (salida del Pont-Neuf).

Jueves 29 ABRIL:

●Plaza de la Bastille. Plaza des Vosges. Casa de Victor Hugo (10:00). Subida a las torres de la catedral de Notre Dame.
●Comida en el FLUNCH y últimas compras.
●Salida del albergue hacia el aeropuerto en autocar (17:00). Vuelo de AIR-FRANCE de las 20:10. Llegada al aeropuerto de Lisboa.




Alojamiento en :Auberge de Jeunesse BVJ PARIS LOUVRE. 20, rue Jean-Jacques Rousseau. 75001 Paris. Téléphone: 00 33 1 53 00 90 90. Fax: 00 33 1 53 00 90 91. courriel: bvj@wanadoo.fr. www.bvjhotel.com

PROJET DALÍ, GENIO Y FIGURA. Décembre 2009

PROJET DALÍ, GENIO Y FIGURA. Décembre 2009

CAUCHEMAR EN JAUNE de F. Brown

Du recueil de nouvelles "Fantômes et farfouilles" (1963) de Fredric Brown nous avons choisi Cauchemar en jaune pour l'analyser en classe parce qu'elle est surprenante!.

Cauchemar en jaune est une nouvelle à chute de Frédéric Brown. Comme dans n’importe quelle nouvelle à chute, l’auteur essaie de tromper le lecteur pour atteindre un final vraiment surprenant. L’auteur donne au récit un effet de curiosité grâce à la répétition des expressions comme « Il n’avait négligé aucun détail ». Depuis le début, le lecteur sait que le protagoniste est en train de faire quelque chose, parce qu’il prépare tout avec des détails. Au milieu de l’histoire, on sait que ce que le protagoniste va faire est tuer sa femme, seulement parce qu’il la déteste. Mais il ne veut pas assumer les conséquences de son acte, il ne veut pas aller en prison ni se tuer, donc il avait crée ce plan. Il avait choisi le jour de son anniversaire pour le faire. Il irait dîner avec sa femme en ville, puis il la conduirait chez eux et la tuerait, puis, il s’échapperait et quand le cadavre serait découvert, il serait déjà très loin… Après le dîner, et les retards de sa femme avec les cocktails, il était déjà inquiet. Ce qu’il ne savait pas c’était que les retards de sa femme n’étaient pas pour aucune raison spéciale, mais pour qu’elle avait besoin du temps pour une surprise qu’elle lui avait préparée. C’est à partir de cette partie de la nouvelle que commence le retournement final qui va créer un effet de surprise au lecteur : « Avant qu’ils aient pu voir que sa femme était morte et qu’il maintenant le cadavre d’un bras, tous les invités à la soirée d’anniversaire hurlèrent d’une seule voix : Surprise ! ». Cette phrase finale va changer ce que le lecteur croyait pendant qu’il lisait l’histoire et le laissera interpréter la fin à sa manière.
J’ai bien aimé cette nouvelle parce qu’elle m’a fait voir que les nouvelles très courtes peuvent être aussi intéressantes que les longues. Elle est très fascinante aussi parce que en peu de lignes, l’auteur est capable de maintenir l’attention du lecteur le faisant attendre impatiemment ce qui se passera à la fin. J’ai vu la fin très intéressante parce, pendant toute la nouvelle j’attendais que quelque chose allait se passer mais je n’aurais jamais cru qu’elle pourrait finir comme ça… Une nouvelle carrément excellente !.

Inés Pais. 2º Bachillerato B

STUPEUR ET TREMBLEMENTS

Nous avons analysé en classe ce roman d'Amélie Nothomb qui lui a valu le Grand Prix du roman de l'Académie française en 1999. Au début des années 1990, la narratrice est embauchée par Yumimoto, une puissante firme japonaise.Entre le rire et l'angoisse, elle fait une satire des nouveaux despotismes...


STUPEUR ET TREMBLEMENTS, un roman d'Amélie Nothomb.1999.

Le personnage principal est une jeune fille, qui s’appelle Amélie. Elle a 25 ans (plus au moins, car elle a fini ses études universitaires très récemment) et selon Mori elle ne se ressemble pas du tout à David Bowie.
Elle est embauchée par Yumimoto, une grande firme japonaise. Là, elle découvre comment marchent les entreprises de ce pays. Dans cette entreprise elle fait beaucoup de fonctions : elle commence par écrire une lettre à un monsieur qui s’appelle Adam Johnson en lui acceptant une proposition pour jouer le dimanche au golf, et elle doit réécrire la lettre plusieurs fois; après elle apprend tous les noms de personnes, de leur familiers et de sa date de naissance qui travaillent dans cette entreprise; elle doit faire quelques calculs pour vérifier des frais que les personnes de l’entreprise veulent; etc. Elle fait tout type des choses, elle-même dit qu’elle ne savait qu’elle était sa fonction exactement.
Il y a un moment dans l’histoire dont la protagoniste va faire un rapport complet, le plus détaillé possible, sur un nouveau type de beurre allégé. Elle rédige le rapport avec une vitesse et une perfection incroyable et extraordinaire. Tout parait que tout va bien se passer et que peut-être elle obtiendra une promotion. Mais elle se trompe, car Mademoiselle Mori la dénonce, pour ne pas perdre son poste de travail. Amélie donc se fâche avec elle, mais Mademoiselle Mori lui répond qu’elle faisait seulement son obligation. A partir de ce moment, on voit que Mademoiselle Mori fait tout ce qu’elle peut pour essayer de faire la vie impossible à la protagoniste. Elle la place même aux toilettes pour substituer le papier toilette qui manque.

Je pense que ce roman veut principalement exposer les différences entre le système de travail japonais par rapport à l’européen. Le système japonais demande la perfection de ses employés, c’est mieux de se suicider à présenter la démission, etc. On voit des exemples de ça dans quelques situations, comme quand Monsieur Tenshi demande au protagoniste si elle veut qu’il dise son nom quand il parle du rapport.
Je crois que le titre pourrait signifier que dans le monde japonais il y a un protocole très strict et imposé (si on compare avec les européens). Avec ça, on veut nous rappeler que jusqu’en 1947 on considérait l’Empereur un dieu vivant, et tout le monde avait des stupeurs et tremblait dans sa présence.
Moi, je n’ai pas du tout aimé ce roman. Je n’ai pas compris beaucoup de choses qu’ils disaient, pas seulement à cause du vocabulaire, mais aussi des choses qu’ils faisaient. J’ai trouvé l’argument un peu bizarre. Le personnage principal me semblait un peu étrange aussi. Par exemple, elle ne voulait pas présenter sa démission parce que comme ça elle pouvait perdre l’honneur; elle pouvait toujours le faire car elle est européenne et les habitudes japonaises lui devaient être égales, même si elle avait grandi au Japon.


Luis Dezcallar. 1ºBachillerato A